深夜执笔，只想记录思想的一瞬间信息

秋水寒烟 · 发表于 2007-12-23 01:02:11

深夜执笔，只想记录思想的一瞬间信息。

晚上回家打开电脑，qq群里发来了很多同行关于高考方案的信息。其实这半年，我们一直在等待着方案的出台；我们也在等待的过程中，自觉或不自觉地参与了方案的讨论中来。因为我们都很关注自己所教授的这门学科的命运和前途。为什么这么说，原因很简单：如果这门学科参与高考，它将备受关注与重视；如果不幸和高考没有什么直接联系，它有可能被……（无语和感叹中啊）

这几天上课的时候，我特意安排了5分钟的时间让学生阅读书本上的一小节内容，而我自己则在教室里周游了一遍，我想看看究竟有多少学生没有带教材？有多少学生从事于其它学科的学习？完了，在正式开始内容讲述之前，我和学生开玩笑地说道：今天我特地关注了下究竟有多少人“没有”书？一句话让整个教室显得有点杂乱：没有准备书的同学开始找书；看别的科目书的同学赶紧换书；没有书的同学赶紧伸长脖子和别人一起看书；实在没有办法借到书的同学只能眼巴巴地坐在那，显出一副很无奈的样子。这一情形，让我不禁失笑：大家是没有一种思想意识，很多人的行为也不自觉地表露出了我们学科地位的不平等！(教室内一阵大笑！)

这是一种现象，也是一个问题，而且是一个严重而又严肃的问题！

我不禁又发出一阵感叹：在实在没有书的情况下，你们为什么不去和别人坐在一起，共看一本书啊？我知道他们为什么不这样去做，因为他们曾被告知，上课的时候是不允许下位子的。这个规矩成为了他们一直都在信守的“诺言”，也让他们永远地给自己套上了一个不能自拔的圈。我们的课堂本应该是有生气的、也应该是有生机的，而这个简单的“游戏规则”却让他们始终不敢越“雷池”一步。可悲啊可悲！规矩是用来遵守的，也是可以变通的。如果你下位子和别人共看一本书学习，我不会找你任何麻烦；如果你下位子是为了寻求更好的机会去娱乐，我一定不会放过你！

然而这些不得不让我们要重新思考我们所面对的问题。在经历乐若干年应试教育后的今天，我们终于“清醒”过来。我们意识到，“行不行，照书灵”的这一做法严重地阻碍了学生的创新思维，把他们原本天真、浪漫的想象、甚至是幻想扼杀在了萌芽阶段。他们，正无助地走在一条已经被我们事先安排好、规划好的轨迹上，他们所要做的，就是按照路线的前行方向，一步一步地走下去……我毫不掩饰地发表出我的态度：这是一种不道德的摧残！