师德建设论坛之一：为师三境界

被风吹过的夏天

校长   潘承建

    同是教师，都在承担着教书育人这份工作，是有很大差别的。教师工作有着不同的境界，处于不同境界的教师，他们的劳动付出不同，工作感受自然不同，收获当然也有着很大差异。
    教师工作分为三个境界：自我境界、舍我境界和忘我境界。
    第一境界：自我境界，即教师为自己的生命延续而劳作的境界。处于这一境界的教师，从教的第一位想法是为了自身的生存，为报酬而工作，劳动报酬的高低成为工作的第一动力。做教师是为了养家糊口，为了自身和家庭成员的基本生活需要，至于学生的成长与成才，实在还顾不过来；执教本身能否带来快乐和幸福，更是想也不敢想。在生活极度贫困的年月，在人们的温饱还没有基本解决的时候，在能够谋到一份基本工作自我感觉十分庆幸的时刻，能够走上教师工作岗位的人们，多数都处于这种境界。
    此境界的教师职业与其他职业没有任何区别；处于此境界的教师还没有得到社会上的广泛认可，因为人们还只是将从教者认作是拿着书本教书的一般工作人员，还没有从真正教师的意义上认可他们。所以他们也很难从社会那里得到为师的自豪感和满足感。
    第二境界：舍我境界，即为学生的成长成才而付出的境界。处于这一境界的教师，意识到自己对学生应当承担的责任，为学生的成长成才而工作，学生是否满意成为工作的第一动力。做教师是为了尽到自己的神圣职责，为了孩子们的健康成长和成才，为了民族的兴旺发达和国家的繁荣富强。从教者将自己所担负的工作看得很崇高，并且自觉自愿的为了这种崇高做出真诚的奉献，更多的时候，从教者甚至忽视了自身的劳动应得，愿做春蚕和蜡烛，为了人民的教育事业，“甘洒热血写春秋”。
    此境界的教师职业耀眼于其他职业；处于此境界的教师，他们的辛勤劳动得到学生、家长及社会有识之士的普遍称赞，得到社会上的广泛赞同，同时他们将从社会那里得到为师的众多美誉。尽管他们的工作不是为了得到社会的普遍称赞，但他们的工作还是赢得了学生、家长及社会各界的广泛好评。
    第三境界：忘我境界，即为自己和学生的幸福而追求的境界。处于这一境界的教师，意识到自己所承担的这份工作的神圣，为自己和学生的幸福而工作，追求快乐和幸福成为工作的第一动力。忘我不是无我，不是对自身物质利益的漠视，不是对生活享受的疏离，也不是眼里只有责任和奉献，而是从更高的层面，从精神享受的层面，来从事这份神圣的工作。
    此境界的教师职业真正成为人类最崇高的职业，任何职业都无与伦比；处于此境界的教师渐入佳境，从教者在自己的日常的甚至繁琐的工作中通过自己的深入钻研获得独到的精神享受和情感愉悦，并且常常拥有成就感和幸福感，他们为学生们在自己的精神帮助下健康成长而常有幸福体验。这种精神享受超越了丰厚物质报酬所带来的感官刺激，超越了教育责任所带来的辛勤付出。处于这一境界的教师，常常令人羡慕，并生出无限景仰。