6 i# W/ w$ h x) J 左忠毅公祠被桐城中学揽进了它的身体,欲想凭临怀古,就要从桐中大门而入。其实,进入这座有百年历史的校园,也就踏入了一座辉煌的殿堂。3 ]6 ~: E: Y; p+ e, H
1 G2 ]4 D1 `1 y& M
高峰入云,清流见底的石柱在园中立着,每每看过去,都能引发诸多的感慨;后乐亭上,时常见到学子的勤奋学习的身影;姚鼐手植的银杏书还是那样的高大挺拔;别具一格的半山阁下,仿佛看到吴汝伦那双忧心忡忡的目光;二野渡江指挥部的故址前,依稀可以想象当年刘邓指挥大军渡江的那样镇定自若。 % I e# ]# v) n: r% `% f0 n1 W" n; t' O, m. [4 A! s
这里走出去的莘莘学子成千上万,学有成就的不胜其数,难怪是一所名副其实的学校。老街也因有这所学校而名噪四方,每年纷至沓来的学子,很多都租住老街的屋舍,目的也是想沾染老街的灵气。$ _' f. w0 }4 k* c3 {* z. l
, V- v, W/ ~, ~8 I3 a 过去的老街没有浓郁的商业气息,有的只是清净脱俗的民风。这里背依风景旖旎的山岚,有一条清澄明净的河从东面潺潺流过,四海闻名的桐城文庙就坐落在老街的南面,或许是这样的缘故,使之成为风水宝地。因而这里出了明大科学家方以智,桐城派作家,台湾守备抗英英雄姚莹等等,他们的故居如今都还在。 # o3 D3 c& k. a+ ?! C W1 x ! V6 f: ^5 m0 ^; H 老街边的古老幽深的寺巷里,就有方以智的恬静的潇洒园,淡雅的姚莹故居。记得过去,那里分别是镇政府和一家米厂,我小的时候经常在那里与一帮小伙伴们,在那里嬉戏游乐。现在,虽然成为了省市级文物保护单位,当我还是不明白为何没有切实保护。看到那里仍然有住户,我的心都冷了。7 ^- E& l- o0 ?" {8 p% S7 i! I
+ K( e6 _3 b* f9 D' d8 n) i. b 讲学园,顾名思义就是讲学的地方,它就在老街边的一条巷子里。打小的时候,就听上一辈的人说过。所以就知道,进了这个讲学园,以后定有出息的箴言。可惜,上一辈人也是代代传说下来的,他们也压根没有见过学园是个什么样。每次我从它身边经过,看见斑驳的墙上悬挂着讲学园巷子的牌匾,心里就有说不出的酸楚。% t" J h) f9 p/ Y) O1 M; A2 I
5 K0 }8 ~( _! n# k; b
世界在变化,社会在进步,任何人和事物都不可能一成不变。人不能老是幻想着过去,应该更多的展望未来。大街的前面是很现代的路,两边的高大楼宇,衬托的路面豪华气派,那水一般的车流,富丽堂皇的商店,撩人眼花的牌匾,喧哗的人语,将个生活打扮得多姿多彩。 9 V9 [1 b! p6 x! k) C) |# o; e : i% c! [0 B+ f2 b7 W 目睹这一景象,老街落伍了,只能无语哽咽。偶尔稀落走过的人,也都匆匆擦肩而过,对视的眼光,都是一种落寞的神态。我不知道,何时,老街也充斥起现代的浮华。 7 |3 l( v1 v# Q" `) ~5 Q- j + y, d2 \5 H& i% I6 _ 过去这里街坊里舍,和睦和谐,亲如一家,可是一切都成了往事。时过境迁,也许人的心态有了变化,也许大街失去了原有的古朴典雅。 ) t7 y2 i- c. x: {% ], f7 @5 s . i9 D. e) ]# T3 @ 老街一路风雨的从岁月里走来,多少丢失了过去的青春清纯,质朴的底蕴也渐渐被磨灭了。所以,出现这般的情景也就不作为道。然而,我却从老街的沧桑里,依旧读出了高傲,读出了高雅。 - Q" u K( F. b. L% x M& z; J9 \8 ]0 P# v+ `* @
走在残阳下的老街,感觉老街不是想象的坚硬,至少还能与我通融。我不知道是什么力量,依然还在温柔地缠绕我,紧紧地抓着我的心。 . x, ~0 U! \- v( }) P, V! w k7 O& m1 Y7 Y& i6 v; I+ t
转过老街,就看见老街的改造规划图竖立在环城路上。图上,红色的区域就是保护区,区内一大片受到保护的,都是实实在在的文化遗存。看图,我渐渐地明白,老街的改造竟也这样的耐人寻味。既有浓郁的现代商业氛围,又有古老街市的遗风。不过我还是想,不久地将来,浓缩在微小之中的大街,是否是城市别样的风景?是否在这纷繁浮躁的生活里,如一片树叶飘落般不起眼? 5 }/ G* v( n( M) n# b: [% v! P' j$ w2 [1 S9 q
我喜爱着的老街,是我曾经生活过的地方,每每想起,冥冥中似乎就有一种声音在向我呼唤。可是,我的思想越来越沉,脚步也离它越来越远。" O* J; F* z7 C9 g
/ S$ P& h1 L+ w' c( d
呵,渐行渐远的记忆,我的老街。
幼时曾寓五显巷内潘家大院。其时大院已经破败不成样子了。记忆尤甚是厨房门外有一块被垒成阶沿的旧碑,右起抬头小字:桐城县知事 正文楷书四个大字:摧残教育 落款残破不详" v* L7 k3 ?) N, h
此碑所寓何事,似乎与桐城民间兴办新学而遭官府压制有关,详情未考。 P$ g1 I) H/ H, B0 y, Y 同安闲人与悠柔风笛二位先生可略知一二?