【转帖】还孩子绘画的自由

艺峰画室

                                                                         【转帖】还孩子绘画的自由  

    曾和一位友人谈起孩子的教育问题,很自然地谈到了孩子的绘画.友人的孩子自小喜欢画画,也曾在几次儿童绘画比赛中获了奖,如今已上小学.这次他却告诉我说,小孩已不喜欢画画了.追问为什么,他只是摇摇头,苦笑一下说:"他说不会画了."友人的话引起我的深思:如今的学生,不大多也是如此么?小时喜欢画画的,现在已不再一如既往地爱它了.年龄越大,越不敢画了.这已成为一个不争的事实.而且成为一种现象,这已足以引起我们这些教育者的反思了.我以为究其原因颇多,但主要问题不在于孩子,孩子本无过,问题在于我们这些教育者身上.
    首先是家庭方面.随着社会的进步,人们对教育越来越加重视,这原本是一件大好事.许多家长为了孩子有一技之长,让他们利用各种节假日学习这个,学习那个,总希望孩子在音乐,美术或其它方面能有所发展,这也无可厚非.但他们却疏忽了一点,就是孩子的兴趣.兴趣是最好的老师,如果孩子对学习的东西不感兴趣,只能是劳而无功,甚至适得其反,原来所存的一点点可怜的爱好也许在父母的硬逼下荡然无存了.况且,如今兴犹未尽的绘画热,也存在许多弊端,为了一时的名利,家长辅导老师偏重技能和结果,机械地让孩子学名画,临作品,根本无视孩子的个人兴趣,孩子成了绘画的工具而已.此种现象比比皆是,怎不引起他们的反感?结果只能使绘画这一艺术在他们的心目中逐渐遭到抛弃.
    其次是来自学校方面的问题.随着应试教育向素质教育的转型,众多的学校开始更加重视美术的教育,学生的绘画成果也自然成了衡量一所学校素质教育成绩的一大砝码.作为直接教育实施者,我们的美术教师在教育教学方面也过多地急功近利.大量的时间围绕着各种名目繁多的书画竞赛,作品发表等.于是,在教学方向上产生了一定的偏差,有人习惯于以这样的方法训练儿童绘画,绘画前,先给予示范,要求儿童明确画什么,怎么画.然后让儿童运用预先准备好的工具和材料,按照规定的步骤和绘画技法去加以完成.种种训练方法都失之于将成人头脑中的一成不变的观念强加于儿童,要求儿童绝对地服从,按照划一的方法去学习和掌握图形符号和绘画技法.这类训练方法只会使儿童画概念化,模式化和定型化,扼杀儿童创作的想象力和创造能力.学生也就没有了绘画的自由,步入了儿童绘画的又一误区.
    认清了当前存在的儿童绘画问题,那么我们的家长和教育者就该采取一定的措施,给孩子创造一片自由的空间,还孩子绘画的自由.
    一,给孩子绘画方式上的自由.
儿童画创作的表达方式不能用成人化的要求,可以任其自由采用形式,以达到儿童预期的效果,表达出自己的心声.联邦德国著名艺术理论家曼.科.希勒布雷希特在谈到儿童艺术与现代派艺术时指出:我们在儿童画中看到一种独特的,强有力的表达方式,它决不能简单地讥笑为表达无能.儿童画的原始而纯朴的线条人物,是现代派艺术的典范之一.儿童画表达方式的魅力在哪里呢,只能在形式感.这一点,美国当代著名艺术心理学家阿恩海姆说得非常清楚:儿童也同成人一样,是业余艺术家,但他们以其未被破坏的形式感,让所有形状和色彩因素都完全听其所欲达到的含义加以调遣.我们千万不能自作聪明,套用成人形式美学观念去评估儿童绘画,对儿童创作施加影响.在儿童美术创作中,可以用绿色画天空,也可以把月亮画成红色,可以骑上方轮子的车,也可以住上移动的房子……在教学中,我们应遵循孩子的年龄特征和心理特点,鼓励孩子用不同的画种,采取不同的方法进行绘画,让他们用自己最想表达的绘画语言来描绘画的内容,切忌程式化,单一化.
    1,绘画语言的自由选择.

    一般绘画形式有水粉,水彩,国画,蜡笔画,线描画,蜡笔水彩画,版画等等,加之现今画坛更是出现了越来越多的新画种,绘画形式可谓多样.但我们的教育者却总是在有意无意地禁锢着我们的孩子,包括他们绘画的手法.其实,孩子好奇的天性决定了他们喜欢用各种各样的方法来完成自己的绘画作品.比如同样让孩子画爸爸妈妈,我们可以让他(她)用水墨画的形式,也可以用水粉,水彩的绘画语言,而有的孩子可能更喜欢用撕纸,版画,绒线粘贴等更强调动手性的方法来完成.殊途同归,我们完全可以同样用赞赏的目光去鼓励他们进行大胆地选择,只要是孩子认为最能表现效果的,为什么不可以呢?譬如用毛线来粘贴做头发,不比用笔来画更为形象么?在孩子掌握多种绘画技能的基础上,我们尽可以让他们同时用多种方法结合运用.不同的画种对孩子来说具有一定的新奇感,也更具有吸引力,允许孩子运用不同的绘画技法,能使他们对绘画艺术产生更大的兴趣.经过巧妙地引导,孩子定会对绘画越来越感兴趣.随之绘画技能和审美能力也会得到更大的提高.

    2,绘画内容的自由选择.
    常见的儿童绘画,很多是家长和老师给予孩子的题材,范围及内容,孩子只是在此基础上加以想象,回忆等,更多的描绘并非他们自己的所思所想.我认为教育者只需要给予一定的正确引导,至于绘画内容,完全可以放手由孩子自己自由确定.
    儿童画终究是要由儿童自己来画的,儿童有具体感受,才可能避免闭门造车,再现出有浓郁生活情趣的画面.应该指出的是,指导者千万不能有意无意地把儿童的生活内容仅仅局限于校园生活或某一范围,只要是发生在儿童周围的,儿童有具体感受的生活内容,都可在备选之列.比如:随父母去医院看医生,参加舅舅的婚礼,向校门口的摊贩买小玩意儿,妈妈洗衣服,爸爸也睡懒觉了,楼上又搬来了新邻居等.
    二,给儿童绘画以精神上的自由.
    西班牙绘画大师毕加索说:"成人应当向儿童学习美术."俄国著名艺术家康定斯基也说:"儿童直接从他们的情绪深处所构造的形式,岂不要比那些西腊式的模仿者的作品更富有创造性吗?"因此作为父母和教育者的我们在对待孩子的绘画上应多加鼓励,多加理解.只有在理解的基础上进行评价,给予儿童画宽容的态度,让儿童把绘画作为一种精神上的享受,而不是负担,才有利于儿童及儿童画的正常,健康地发展.
    1,给予儿童画正确的评价
    有人说,童心是幼稚的,天真的,儿童的画技是拙劣的,因此,儿童画是稚拙的.他们或者认为儿童画没有艺术欣赏的价值,对此不屑一顾,或者偶尔惠顾一番,也只是忍俊不禁,一笑了之.然而,细细地揣摩一幅幅充盈童趣的儿童画稿,会发现这并不是童心的实质和全部,这样评价儿童画也是不公正的.
    作为父母和儿童美术工作者我们也需要经常地去评价一幅幅儿童画作品.评价儿童画优劣的标准是应该建立在对儿童身心发展的认识的基础上的,而不能完全以成人绘画的艺术标准去衡量和评价.比如绘画技法啦,透视知识啦,人体比例啦等等.这就是说,只有了解和理解儿童,懂得儿童的内心世界,才能真正认识到儿童绘画并不是成人的艺术品的低级阶段,而是反映了正处在生长发育阶段的儿童的身体发育,智力和非智力因素发展的全面状况.只有这样,才能对儿童画进行客观和正确的评价,并对儿童的绘画进行有效的指导.这对我们来说相当重要,否则,很有可能会将优秀的儿童画说成是坏画或丑画,而强迫儿童以成人的意志去学习绘画.或会扼杀儿童绘画的兴趣,或会扼杀儿童天真烂漫的天性.在实际教学指导的过程中,我相信我们都会遇到诸如此类的问题.如儿童画一家三口,会把自己画得比爸爸妈妈还要大.而一旦你提出异议,他(她)会有他的理由:爸爸妈妈总听我的,我是主要的;我最近;我在中间.他们可以把头发画得很长很长,因为"我是长头发".他们可以把脸全涂成红的,因为上课回答不出问题觉得很难为情,胀红了脸……他们也可以把所有的树杆涂成紫色的,仅仅因为"我喜欢".他们的绘画重在情,重在他们自己的想法,反映的正是如此.
    可以说,一幅儿童画如果缺乏儿童的天真,不反映"童心"而是一味追求成人化,即使画的形象很规则,构图很合理,或者绘画的技法也可以,也是算不上一幅好的儿童画的.有的儿童从小过多接受临摩训练,模仿成人绘画,只注重绘画的技能技巧,他们的画往往缺乏个性,没有一点儿儿童的气息.
    2,让绘画成为儿童的精神享受.
    儿童最喜欢想象,也最善于想象,教育者可让他们画大量的"自由画",让他们的想象力得到充分的发挥.那些随心所欲之作,反映了儿童的所看,所想,所爱,所恨,最能体现儿童的个性,心智和人格精神的状态,也最能体现他们的创造力.比如,我们可以不加任何技术指导,让学生自由画"我的一家"或"我的家庭",他们会在画中表现自己现实的,理想的家庭,会画勤奋工作的父母,努力学习的姐妹,老有所为的爷爷奶奶,会设计理想的新家……自由自在,无拘无束的绘画对他们来说,是一种极大的精神享受.沉浸在绘画的乐趣中,绝不亚于陶醉在一曲美妙的钢琴曲中.
    从涂鸦期开始,儿童就根据自己的意愿在纸上自由地绘画了.由于没有规定绘画的题材范围,没有示范,也没有绘画技法上的要求,儿童能够独立地运用已有的绘画技能,构思自己熟悉的或者新颖的事物,通过想象,进行创造.在自由绘画的过程中,儿童能充分地发挥主动性和创造性.常会创造出许多新鲜的题材,表现出许多成人所意想不到的才能.例如:一个6岁的男孩,在纸上画了两个狐狸面对面地站在山峰上,它们中间放了一个大碗,他还为自己创作的画编了一个故事:两只狐狸本来住在树林子里,后来猎人来打它们了,它们就逃到了这座山上,山上的东西吃光了,它们就捞海里的鱼吃.现在,它们正在吃鱼……因此,我们要多给予儿童自由绘画的机会,适当地给予一些启发和引导,少加干预,激发儿童的兴趣和创作欲望,鼓励儿童大胆地表达自己的思想和情感.我们的任务就是要把这一被儿童看作负担的事业变成他们的一种享受.
     总之,改变教育方法,摆正教育的方向,已成为我们刻不容缓的现实任务.根据美术教育的审美性原则,创造性原则,摆在我们面前的任务不是去培养美术家,而是培养他们的审美能力,想象能力,充分发挥他们的创造性,独立性,培养他们对美术浓厚的兴趣.让他们自由的发挥,让他们画出自己想画的方式,画出自己想画的东西,只有这样,才能真正让儿童喜欢绘画,大胆地去表现。

小易爸

绘画在我看来，只是娱乐的一种方式，如果真的是这方面的天才另当别论。。。不过这类的天才只是少数中少数。。。更多宝宝学绘画成了一种负担。。。

艺峰画室

datetame 发表于 2011-7-10 16:49
绘画在我看来，只是娱乐的一种方式，如果真的是这方面的天才另当别论。。。不过这类的天才只是少数中少数。 ...

儿童绘画其实是培养他们的想象力，让他们在涂抹中得以宣泄。。。。。。

小易爸

说的很好，所以更在让她随意而为了，如果更多加以管制，比如说这个应该这么画，那个应该这么画，这么画漂亮，这么画不美。那就没意思。。。
我鼓励女儿画画，只要她想，我满足她一切条件，但我不赞成人为给她上什么学习班，教育班。。。。就像你标题说的，还孩子 绘画的自由。。。。不要限制吧。。想画什么就画什么，想怎么画就怎么画。。。

千年00

呵呵，我女儿在幼儿就是瞎画，一学期结束后老师把画订在一起带回家，我问她画的是什么，她一张一张的说是什么，可天啦，我才看不出来呢