析 “桐 中 绝 联 ”的 致 命 硬 伤

开明

　　　　　析“桐中绝联”的致命硬伤

　　“桐中敲铜钟，童男童女同上学”这是闻名海内外的“桐中绝联”，因为自桐中创校初期至今一百多年来，还没有人能对得上，但这一楹联的上联也存在致命的“硬伤”。

　　下面试剖析一下，多有疏漏，有待方家：

　　原联本就象不少人所早已识别与指责的那样，并非标准楹联，直说了就简直是问题竟"危"在"七寸命门"要害之处的出联即上联。
　　一般楹联专家及国内外广大楹联爱好者，都会注意到这个所谓的桐中“楹联”所存在的问题。不妨我们再探究一下这个一百多年前的问题“楹联”之上联——
　 　　桐中敲铜钟，童男童女同上学　
　（一）楹首“桐中敲铜钟”即犯下了楹联之大忌了，即毫不讲究与注意楹联创作具备的最重要、最基本的音律平仄问题。哪怕这里的“敲”字起码要是为“响”、“打”或“击”（钟）等字也还约略可使其平仄声律有周期回环起伏之韵味。但这样一副东西不客气地说是不是楹联、诗、词、曲等的“四不象”？！难道还不是楹联创作规律要求上的天大错误及创作败笔吗？！
　 （二）按照“一三五不论，二四六分明”的基本原则，“童男童女同上学”的“上”字就更简直是不该犯下而又难以拯救的巨大而畸形“病瘤”了，要是诸如“开课”类一词就稍好些，试看：
　　　桐中响铜钟，童男童女同开课——
　　　桐中打铜钟，童男童女同开课——
或　　桐中击铜钟，童男童女同开课——
　　　（前两句响些，铿锵些，后句略显沉闷）
　　这两句声律都是这样比原联要好得多了，但原联的前面半句“桐中敲铜钟”却无论如何没办法去拗救了。　　
　　　一声长叹，太可惜啊！
　（三）平仄音律系楹联内在之美的第一要素即必要条件，而措词艺术才系楹联外在之美的充分条件。如不擅长楹联措词，但音律起码要能保证做得到，否则其与所要对出来的“下联”就非楹联，而充其量只能为语法修辞上的一对对偶或对比句，对不对？
　　如此看来，这个所谓“桐中敲铜钟，童男童女同上课”从严格的楹联学术意义上讨论，就决不可称为真正标准的楹联（上联），而其实质就只能是一句长短句式的现代自由体诗（句），最多只能称其为一副疑似楹联。
　（四）如此“上梁（联）不正下（联）梁歪”，一百多年来，国内外一切专家与楹联爱好者的惋惜之情纷纷溢于言表，要想对出下联更是如何下手呢？真是世界级楹联难题！

中华

还不如.....天男童女同开房;P

daifuquan

胜因传圣音，晟天晟地盛朝佛。

注：胜因，乃常州溧阳胜因寺，乃千年古刹，佛光普照。“晟（sheng）”，光明、旺盛、兴盛的意思。盛，可理解为盛行，很多人一起的意思。

我不懂平仄，下联粗鄙不堪，纯属凑热闹！

云上千寻

这下联意为重，是罕见的妙联。本人可能能对上！