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[桐城中学] 成长于桐城中学的数学天才

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发表于 2017-7-18 10:31:02 | 显示全部楼层 |阅读模式
  方复全教授多年来主要从事黎曼几何与微分拓扑的研究,取得了一系列国际领先水平的重要科研成果。2003年,他被评为天津市第四届“十大杰出青年”。
  方复全出生在安徽省桐城县的一个贫穷乡村里,他的父亲因解放前做过县城里的小官吏,“文革”时期被扣上了历史反革命的帽子,连番的批斗和人格的侮辱,使方复全的父亲过早地离开了人间。那时候的方复全,年仅5岁。1976年,方复全小学毕业了,但终究因为父亲的历史问题,没能上中学。小小年纪的他中途辍学,依依不舍地走出了充满朗朗读书声的教室,回到了清贫的家中,帮母亲干起了农活。一年多务农的生活,使他有了一双本应不属于那个年龄人拥有的双手,手上的皮掉了一次又一次,生活虽然饱受磨难,却没有泯灭他再次求学的渴望。终于,在多方努力下,方复全到了邻乡的一所中学里借读。这来之不易的学习机会,使他更加发奋用功,刻苦钻研,也就是从那个时候起,他喜欢上了数学,特别是对平面几何有了更加浓厚的兴趣。为了学习数学,他常常用省下来的钱去买数学书来读。3年的时光,就像流水一样匆匆逝去了,最终,方复全以非常优异的成绩考进了安徽省重点中学——桐城中学。

2017791.jpg

  在桐城中学的这段日子,方复全不放弃每一个学习数学的机会。他除了学习应该掌握的数学知识外,还自修了华罗庚的高等数学引论、高等代数和复变函数等很多大学数学课程。因此,在华中科技大学就读本科学位,本应4年毕业的课程,方复全仅仅用两年半的时间,便很顺利地就修完了所有课程和学分,拿到了学士学位,提前毕业。这在当时是毫无先例的,然而,他做到了。1988年,方复全又以优异的成绩考取了吉林大学数学系博士研究生。由于成绩突出,使本没有硕士学历的他,被吉大破格录取。方复全进入吉林大学数学系后,师从我国著名拓扑学家孙以丰。名师出高徒,再加上方复全出奇的天分和刻苦的努力,奠定下扎实深厚的数学功底,这对于他以后从事拓扑和黎曼几何的研究,并取得非凡的数学成就,起到关键性的作用。
  3年后,方复全获得博士学位,同年到南开大学做博士后。短短一年的时间里,抱着为科学献身理想的他,潜心治学,向高难度的数学研究领域奋起进军,接连发表一些高质量的学术论文,受到国内外专家的高度赞誉。也恰恰是在这个时候,方复全开始了漫长的研究——“四维流行到欧氏空间中的实现”理论的过程。谈到这些,方教授坦诚地说,当时他完全被一种激情所振奋,被一种无形的美所感召,整个过程仿佛是塑造美的过程。尽管他往往夜以继日地钻研,每天几乎要工作十几个小时,经常晚上躺在床上依旧思考,偶尔有新的想法萌发,就立即爬起来工作。他始终被创造的激情所驱使,忘我地工作。在他的苦心钻研下,终于建立了“四维流形到欧氏空间中的实现”理论,填补了美国著名拓扑学家惠待尼的嵌入理论的一个空白,完全解决了这个有50多年历史的重要问题,成为流形嵌入理论的一个经典定理,并被国外拓扑学家经常引用。
  随后,他又与他人合作,基本上解决了著名的“克林根伯格猜想”以及在很大程度上解决了著名数学家丘成桐的两个公开问题。这些成果在国际几何学界引起很大反响。美国马里兰大学著名几何学家Crove称这“无疑是近年来黎曼几何中最重要的研究成果之一”。由于这些成果的重要性,他被特邀在2002年“国际数学家大会”上作45分钟报告,他的成果还被俄国数学家Petrunin在2002年“国际数学家大会”的45分钟特邀报告中引用。他研究了Seiberg-Witten理论与对称性的关系。发现了“Seiberg-Witten不变量的模P消灭定理”,推广了日本数学家Furuta著名的“10/8-定理”这一成果对四维拓扑、辛拓扑有较为重要的应用。同时,他研究了四维流形的光滑结构问题,得到了结构复杂性的存在性定理,并与德国数学家Klaus合作给出了“维数不超过4的完全交的拓扑分类”。其后,进一步独立完成了“高维数完全交的拓扑分类问题”。
  他部分解决了大数学家嘉当在1936年提出的一个公开问题以及有4个不同主曲率的等参超曲面的重数问题。该成果在国际上引起较大的反响。德国数学家Thorbergsson称“它是自80年代初期以来的第一个重要进展”。这期间,他在《Invent.Math.》、《DukeJ.Math.》、《Topology》等国际一流学术刊物上发表论文30余篇,其中20余篇被SCI收录。他还先后主持了国家杰出青年基金、霍英东青年教师基金、国家科技部973项目等多项重大科研课题。入选天津市131人才工程第一层次培养计划。同时他还主持了国家自然科学基金、博士点基金、教育部振兴行动计划聘请世界著名学者计划等项目。

桐城中学秉承“勉成国器”的校训,弘扬“勇当大任,志在争先”的桐中精神,凭着深厚的文化底蕴、淳朴的校风和出色的办学成就赢得了“人才的摇篮”的美誉。

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发表于 2017-7-18 11:58:19 来自手机 | 显示全部楼层
这是青草的乡贤和人杰,楼主的部分报道欠实,主要是方大师幼年的一些经历,他现所取得的成绩为世人景仰,但真的没必要拿什么文革说事!就如中国共产党的党史中从来没有十年浩劫一词!
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发表于 2017-7-18 14:26:54 | 显示全部楼层
为方教授点赞,与桐城中学无关。
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发表于 2017-7-18 15:07:57 | 显示全部楼层
风好正扬帆 发表于 2017-7-18 14:26
为方教授点赞,与桐城中学无关。

我跟你观点不一样:每个学子包括有成就的人对母校都是心存感恩,没有母校培育没有母校平台如何有今天成就?让一个村夫整天抱着研究成大事信念他能成功吗?怎么叫无关?
往事已过去,未来犹可追。
不惧平地起,就怕岁月老!

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发表于 2017-7-18 16:03:42 | 显示全部楼层
芜语 发表于 2017-7-18 15:07
我跟你观点不一样:每个学子包括有成就的人对母校都是心存感恩,没有母校培育没有母校平台如何有今天成就 ...

请问,桐城中学年年都有那么多的学子毕业,出类拔萃的为什么不比比皆是呢?
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发表于 2017-7-18 16:05:30 | 显示全部楼层
桐城中学只是成长路上的一座桥梁。攀登的能力还是要靠个体。
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发表于 2017-7-18 16:08:07 | 显示全部楼层
能够出色,出类拔萃或者说与你的老师有直接关联,老师们是辛苦了。应该感谢他们。

而不是桐城中学。
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发表于 2019-9-28 08:58:01 | 显示全部楼层
风好正扬帆 发表于 2017-7-18 16:03
请问,桐城中学年年都有那么多的学子毕业,出类拔萃的为什么不比比皆是呢?

俗话说:师傅领进门,修行在各人。难道每个学生都必须成就“栋梁之才”?
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发表于 2019-10-8 12:11:12 | 显示全部楼层
无论如何, 桐城中学的学习过程是他一生中的经历之一, 无关? 干嘛要把这个抹去?
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