（转帖）我的早教梦想 作者：zhoulinyuluo

水草倪倪

（经验分享）我的早教梦想（和家有0——3岁宝宝父母交流）

作者：zhoulinyuluo

转自：天涯社区 亲子中心

原帖链接：http://www.tianya.cn/techforum/content/98/592497.shtml

感兴趣的朋友，可以看看原帖，里面还有许多问题解答和讨论，个人感觉很实用。

　　我是一个全职妈妈，怀孕前是一家中型幼儿园园长，女儿两岁半了，保胎而生下的，先天条件不是很好，8个月才会翻身，9个月才会坐，10个月还不能爬和独立站，动作和语言发展比正常孩子迟了4-5个月，但经过后天的教育、训练（未上早教中心，我在家进行早教），她一岁八个月会完整背诵弟子规，一岁十个月便会画画，两岁四个月会画完整的人（头，五官，身体。四肢），两岁时会唱几十首儿歌，两岁会讲故事，想象力观察力理解能力都发展得很好，总之智商和情商都比同龄孩子要出色。在此，我想把我的经历和大家分享，希望每个父母都能重视早期教育，希望每个孩子都能得到良好的早期教育，我相信，只要经过良好的教育，每个孩子都能成为出色的人。

水草倪倪

　　从知道怀孕的第一天起，就发现有先兆流产，医生要求我住院，我不习惯在医院，半夜跑了回来，那时很焦虑，必须24小时卧床，每天打针吃药，躺得全身酸痛，这还不算什么，关键是心理上的恐惧和焦虑，真叫做度日如年。卧床5个月后，终于可以下地，但又严重失眠，最长有七天七夜没合眼。也许因为孕期过于焦虑疲倦，孩子出生后身体便不好，睡眠很差，三五分钟便会发出“嗯嗯”的声音，经常半夜哭醒，非要抱着走来走去，你一坐下她便大哭。

      很多家长可能都会有疑问，早教能让孩子有什么变化？早教应该从何时开始？早教可以让先天发育正常的孩子成为天才，有人说，如果你从孩子出生第三天开始早教，你就迟了三天，孩子的早教应该从出生第一天开始。最近几十年的心理学研究表明，婴儿已经具备初步的认知能力，而且相当善于模仿，如果用适当的方法引导，都会取得不错的效果。
      在孩子五个月以前，我没有给孩子进行早教，一是因为那时我还没有意识到早教对婴儿的重要性，以为早教起码要到半岁以后；二是因为那段时间女儿总是生病，睡眠很差，影响了我的睡眠，我整天精神疲惫，精力不足，一有空闲就想休息；三是因为当时全职带小孩让我非常失落，充满了挫败感和焦虑，与以前事业的成功形成巨大的反差。但在五个月以后，女儿身体逐渐好了一些，我得到了一本书，书上有每个月龄的孩子应该发展到什么程度，包括认知能力、精细动作、语言能力、社交能力、自理能力、大肌肉活动能力，我对照测试题一测，女儿起码落后了两三个月！

      女儿七个月以前，睡眠一直不好，经常要晚上十二点甚至凌晨三点才睡，睡着后还要哼哼唧唧，睡不踏实。我带她去看医生，医生说是缺钙，我便给她补钙和鱼肝油，但她还是睡不好。我在《妈咪宝贝》上看到一篇文章，说母亲的焦虑会影响到婴儿的情绪，比如给宝宝添加辅食，妈妈如果总是担心宝宝腹泻，那她（他）真的会腹泻。我觉得很有道理，女儿出生后一直容易生病，睡得不好，我非常焦虑，担心她生病，经常处于应激状态，所以我经常失眠，一定是我的情绪影响了她！于是我开始调整自己的心态，并且不管她几点睡，早上九点准时抱她起床。那时晚上是我婆婆带女儿睡，我折腾到凌晨三点已是筋疲力尽，早上九点婆婆把女儿准时叫醒（我庆幸有一个好婆婆，任劳任怨，能够接受新的育儿方法）。坚持两天后，有效果了，睡觉时间从三点提前到了十一点半！

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　　孩子需要什么？
　　 在今天的中国，面对越来越大的生活压力，很多父母都很焦虑，很多人觉得孩子自己工作繁忙，或者家庭条件一般，无法给孩子提供好的生活条件，难将孩子培养得十分优秀，而这种焦虑往往会让孩子也恐慌不安。殊不知，普通家庭一样可以培养出优秀的孩子，孩子真正需要的，首先是父母的“爱”与“懂”，静静地陪伴在孩子身边，陪孩子一起长大，此外辅以良好的教育，任何家庭都可以培养出杰出的孩子。在教育孩子时，父母不仅要有爱孩子的心，更要懂得如何去“爱”，还要舍得付出时间和精力，陪伴孩子健康快乐地成长。
　　 先说“爱”，每个父母都爱自己的孩子，但如何去爱孩子？吃好穿好住好，提供最好的生活学习条件？真正的“爱”是理性的爱，不是对孩子百依百顺，合理的要求尽早满足，不合理的要求不管孩子这么哭闹都不去满足，这就是爱；建立一定的规矩，让孩子懂得遵守规则、懂得约束自己，这就是爱；多给孩子肯定和鼓励，少一些否定和粗暴，这就是爱。
　　 再说“懂”，你懂你的孩子吗？她（他）的一哭一笑一举一动，她（他）的断断续续的不完整的话语，她（他）的淘气甚至是破环的行为···很多父母是不懂自己的孩子的，比如我们小区一个妈妈，总是抱怨儿子不会画画，怎麽敎都敎不会。有一次我女儿和她儿子一起画画，我女儿画小人，圆圆的脸，两个眼睛，一个嘴巴，还有身体和四肢。她儿子跟着会画了，也是画个圆是脑袋，中间两个小圆球是眼睛，再画一道短弧线是嘴巴！她非常惊讶，简直不敢相信！因为在此过程中没有人教过！
　　 还有一些父母，看到孩子想去玩沙玩水就会禁止，担心孩子弄脏弄湿，有的父母见孩子把玩具或者工具拆开便会不分青红皂白先责骂···其实孩子每做一件事都会有她(他）的理由，我们不妨多多倾听，站在孩子的角度去思考。一次逛街，女儿总吵着要回家，怎么哄都不行，我蹲下来抱她，发现从她的角度看去，都是大人们的腿！这对她来说真是太乏味了！我赶紧对她说，逛街不好玩对吗，她说是的，我说那我们回家吧，她欢呼雀跃！倘若把她斥责一番或是打一顿，她该是何等的委屈！

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　　宝宝最需要尊重

　　 周末一家三口逛超市，周周（我女儿）一进超市就兴高采烈、手舞足蹈，我正看货架上的商品，老公走过来眉飞色舞地对我说：“刚才周周差点跟别人走了，那个人穿着跟我差不多的衣服，也推着购物车，周周准把他当爸爸了！”太可爱了,我们俩哈哈大笑起来,转头一看周周，趴在购物车上，一副闷闷不乐的样子，莫非是我们惹她生气了？我赶紧说：“周周，爸爸妈妈不是嘲笑你，也不是责怪你，是觉得你可爱才笑啊。”老公也忙安慰她，可我们越说她越发不高兴了，小脸憋得通红，对什么都不敢兴趣了，无论我们怎么逗她都不笑了。莫非是不舒服？我摸她额头，不发烧呀，老公说，算了，我们随便买点东西早点回去吧。
　　
　　 走出超市，周周看到肯德基，说要去吃肯德基，我们跟她解释钱在超市都已经花光了，不能去了，她没有闹，情绪好多了。上了公交车，她活跃起来，叽叽喳喳说个不停，我趁机问：“周周，刚才你不高兴了，是不是因为爸爸妈妈说你跟别人走啊？”她点点头，我们终于弄清了原因。
　　
　　 我从事幼儿园工作多年，自认为对儿童的心理还比较了解，但我万万没想到一个两岁半的孩子的自尊心是如此之强！我曾经也有过类似的经历，逛街时认错人，拉住一个陌生人的衣袖，当时我恨不得找个地洞钻进去！她的心理跟我当时不是一样吗？懊恼、尴尬。。。也许我们当时应该装作什么都不知道，也许我发现她情绪异样后应该这么跟她说：“爸爸妈妈这麽说笑让你难过了是吗？换了是妈妈也会难过的，对不起，我们不是故意的，原谅我们好吗？”
　　
　　 很多时候，我们以为孩子不懂什么，那真是大错特错，孩子跟我们一样，也有自尊，也需要被尊重，尊重是相互的，要求孩子尊重父母，父母就应该先尊重孩子。

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　 和孩子一起成长

　　 周周特别好奇，总喜欢问：这是什么？是做什么的？哪里来的？一次看到街边一盆盆景，她问我们：那是什么树？我和老公都答不出来，顿时我们感到自己的知识面太窄了，需要不断学习啊。我对周周说，爸爸妈妈不知道这棵树的名字，我们周末到书店去找找答案好吗？周末我们到书店买了不少书，我想，给孩子的答案必须是正确的，否则会误导孩子，如果自己不知道答案，你要勇于承认，绝不能敷衍了事，那样会打击孩子好问的积极性。
　　 周周很喜欢画画，最初她要求我画气球、杯子、帽子、小猫小狗小兔小朋友等简单的东西，我还可以应对，后来她要求画各种动物的动态等难度大的（不能临摹）就有些力不从心了，我买了本儿童线描画的教材学习，基本可以满足她的要求了。她现在可以画一些有情节的画了，比如妈妈带着宝宝到菜市场买菜、两个小朋友手拉手在跳舞等等，画得有些笨拙，但构图很大气、想象很大胆。其实我并没有正式教过她，只是陪她一起画，她要求画什么我就画给她看，她有兴趣就会了。其它如背诵弟子规、唱儿歌、识字等也是如此，当她感兴趣的时候，我和她一起阅读、歌唱，她不知不觉中就会了。
　　 幼儿的心中是没有“学”的概念的，所有东西都是“习得”，在游戏和日常生活中学会了。如果孩子不感兴趣，就不要刻意去敎，否则会引起孩子的反感，这也是很多家长抱怨孩子怎么敎都不肯学的原因。
　　 我们应该把自己定位于孩子的玩伴、朋友，在孩子看来，自己的父母是有趣的、可以信赖的、可以合作的、理解她（他）、会耐心倾听的人。在育儿过程当中，不仅是我们引导了孩子，更是和孩子一起学习、一同进步。
　　 周周一岁四个月的时候，一次用完餐巾纸自己扔到了垃圾桶里面，那时她还不会说话，我们也没有教过她，想必是她看到我们是那么做的，模仿我们吧，可见“身教”的作用远远超过“言传”！她简直就是我们的一面镜子，在她身上能看到我们的影子，我们成人的一言一行一举一动、一个神态、一个想法都要特别注意!孩子的眼睛是雪亮的，一不留神你的坏习惯坏性格就会被她模仿！我们应该“一日三省吾身”，不断反思、不断完善自己，从这层面上讲，是孩子让我们学习和进步！

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　　孩子为什么会胆小？
　　
　　 小区有几个孩子很胆小，不敢跟别人交往，玩大半天也不见说一句话，被人欺负了只会哭，照料人离远点就会哭。家长们很不解，这是怎么了？我分析有以下几个原因：
　　 1、过于限制孩子，比如，我们在外面玩时，周周（我女儿）喜欢到沟里、斜坡等地方去玩，其他孩子也想跟来，可家长们基本上都会找各种理由拒绝，如那里危险、很脏、会摔跤等等。再如，小孩都喜欢玩沙，家长们却认为沙子会弄到孩子眼睛里面，不准孩子玩。孩子想收拾碗筷，家长就说：别动，摔碎了！孩子想扫地，家长就说：多脏，快放下！等等。造成孩子不敢去尝试，从而胆小。
　　 2、家长尤其是父母的影响。如果家长性格内向，比较被动，不主动与人交往，孩子潜移默化会受到影响，孩子就是家长的一面镜子嘛。
　　 3、没有安全感。如果家庭不和，教育不当，对孩子恐吓或粗暴打骂都会使孩子产生恐惧感，从而胆小。
　　 4、与外界接触少。孩子的生活范围太小，接触外界的人和事都比较少。
　　 胆小的孩子适应能力较差、缺乏探索精神。如何解决孩子胆小的问题呢？家长们应该注意以下几点：
　　 1、扩大孩子的视野，多接触陌生人，多接触外界。
　　 2、鼓励孩子主动和小朋友交往，比如，碰到不认识的小朋友，鼓励孩子过去打招呼。多跟胆大活泼的孩子一起玩，他们是孩子很好的榜样。
　　 3、换一种眼光看待孩子，孩子的某些危险、破环性的行为实际是他在探索世界，应该鼓励孩子探索，给孩子宽松的环境，少限制孩子。
　　 4、营造和睦的家庭氛围，不要恐吓孩子。

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　　　孩子吃饭咋这么难？
　　
　　 今天，笑笑妈妈跟我说，笑笑一天光吃饭就要花四五个钟头，每餐都要追着喂，含着饭在嘴里不吞，好烦啊。。象笑笑这样不好好吃饭的孩子很多，家长们非常头痛。孩子吃饭怎么这么难？我认为排除缺锌和疾病外，主要是没有养成良好的进餐习惯而引起的。孩子的进餐习惯不好，其不良影响是多方面的，首先，边玩边吃会让孩子形成三心二意的习惯，做事或学习不会专注；其次，不利于孩子的独立性，孩子会依赖家长去喂，不会自己动手；第三，不利于培养孩子的责任感，本应自己做的事情却让家长来承担。如何培养孩子良好的进餐习惯，家长要注意以下几点：
　　 1、给孩子定时、定点进餐。一岁以后就可以让孩子和大人们一起坐在餐桌边进餐，孩子最好模仿，跟大人进餐会让他们开心，不要随意改变进餐时间和位置，让孩子心目中形成一种意识：坐在餐桌边才可以吃饭。千万不能追着喂。要求要一致，家里所有人一致，前后保持一致。
　　 2、告诉孩子要一心一意吃饭，不能玩玩具或看电视。吃饭前把所有玩具收起来，电视关掉，避免分散孩子注意力。
　　 3、孩子吃多少算多少，不要强迫孩子，避免引起孩子的抵触情绪。饿了吃饭是人的本能，孩子如果身体健康，饿了自然会吃。
　　 4、家长心态要放松，“若要小儿安，三分饥和寒”，孩子是饿不坏的。
　　 5、所有照料人对待孩子都要一致要求，不能爸爸说不可以边吃边玩，到妈妈那又可以；或者昨天不能边吃边玩今天又可以了，那样会让孩子无所适从。

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　　察言观色的小家伙

　　 今天早上，我把早餐做好，老公还赖在床上不起来，我作势大吼：“快起来！早餐都凉了！”周周在客厅听到了，赶紧说：“妈妈不生气啊！”边说边跑进来，对爸爸说：“爸爸起来吃早餐啊！”我们相视一笑，这小家伙，以为我们吵架，做我们的调解工作呢！
　　 从两岁起，小小的她即会观望成人的“眉眼高低”，记得有一次她把手放到口里，眼睛偷偷看我，发现我严肃的表情便小心翼翼地问：“妈妈生气了吧？”我说：“生气了。”她赶紧把手拿了出来。还有一次到菜市场买菜，她一直自己走，没有要我抱，还提了两个土豆到家，我笑着夸她：“周周太棒了！”她高兴地说：“妈妈好开心吧？”我说当然开心。
　　 人们以为婴幼儿不懂大人情绪，其实不然，孩子非常敏感，可以敏锐地感觉到大人的喜怒哀乐。我的小侄女5个月的时候，我假装打她妈妈，她妈妈假装哭，她也会大哭起来，只要我们停下，妈妈不哭了，她就不哭了。我们试过很多次，每次她都这样。所以家长不应简单地只抓孩子的“物质”享受，应该知道孩子更渴求“精神享受”。家长的言行举止时刻耳濡目染着孩子。和睦的家庭环境、精神文明的方方面面，对于孩子的心理健康成长具有极其重要的影响。

水草倪倪

　　今天，我带周周到市场去买油画棒，买完出来她说要吃火腿肠，我说:“你今天感冒了，不能吃油腻的东西，我们吃玉米好吗?”周周欣然应允。回到楼下，周周看见小超市门口的摇摇车了，说：“妈妈，我要坐摇摇车。”我说：“我们今天花了很多钱了，买油画棒5元、故事书、5元、笔3元、玉米2元，我们是不是要节省一点呀？下次再坐好不好？”她又愉快地答应了！回想前段时间，她感冒了不能吃橘子，我们大人在吃，她在旁边看着舔舔嘴唇很想吃，最终还是忍住了。还有很多次吃药，虽然知道药难吃，但是在我的劝说下（讲要吃药病才会好的道理）把药给吃了。一个两岁多的孩子懂得了自我约束，真的让我很感动！
　　从周周一岁多开始，我就刻意培养她自律比如要喝水了，水还有些烫，我让她耐心等待水变凉;玩玩具时要排队，耐心等别人先玩。刚开始她会哭闹，我在旁边不动声色，装作没看见，她哭了一会看我没什么反应，只好妥协了（孩子哭的时候千万不要打骂，也不要跟他讲道理，等平静后再讲。关键是家长必须平静，不能发脾气）。待她大约两岁时，我跟她讲，我们要懂得自律，管好自己，不能想干什么就干什么，懂得自律的孩子才是好孩子，懂得自律的人才会是有用的人。她听懂了，也做到了，做到了！有时候大人往往低估了孩子，以为他们什么都不懂，那真是大错特错，只要你跟她（他）讲，并严格地去做，她（他）一定会懂

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　　孩子需要我们的帮助吗？
　　
　　 周周一岁四个月的时候就开始自己吃饭了，小手笨拙地握着勺子，撒得到处都是，衣服总是油渍斑斑，有一次外婆担心饭凉了，想快点喂完，遭到她的强烈反抗，一定要自己吃完才满意地下地走了。大约一岁八个月的时候，她自己穿鞋，一只已经穿好了，另一只穿了很久却怎么也穿不进去，她小脸憋得通红大哭起来，我走过去说：“妈妈告诉你怎么穿。”便帮她把鞋穿上了，这一下她哭得更厉害了，一边哭一边说：“不要妈妈穿，自己穿。”她把鞋脱掉了！我马上意识到自己这样处理不对，静静地在旁边等，看她怎么解决。她还是哭，一边哭一边使劲穿鞋，穿了好一阵，终于穿上了，她大喊：“（我）自己穿好了！”破涕为笑！
　　 孩子的视角：成人的帮助让她有种挫败感，等于大人在对他说：你不行，我帮你。她并不会认为你在帮助，在她看来是不信任，是轻视。只有通过自己一次次错误和失败解决问题后，才能得到自豪感和成就感。
　　 成人帮助的三个不利：1、让孩子不自信，觉得自己没用；2、剥夺了孩子自己解决问题的机会，长此以往，会使孩子懒于思考、懒于自己寻求解决问题的办法，只会向大人寻求帮助，从而丧失自己解决问题的能力；3、不独立，依赖成人。遇到困难就退缩。
　　 成人应该这样：孩子遇到困难时，不要干涉，先在旁边观察，静静等待，看孩子是怎么解决的。如果孩子哭闹，这是正常的，说明孩子想自己解决而不是放弃，鼓励孩子自己找出解决问题的办法，告诉孩子，这个有些难，但你这么聪明，能行的。允许孩子犯错，允许孩子失败，正是一次一次的错误让孩子从中总结出正确的办法。不要嫌麻烦，比如因为孩子穿衣服太慢、吃饭弄得太脏、玩水把身上弄湿、收拾碗筷会打碎。
　　 记住：你觉得是“帮助”，在孩子看来却是“剥夺”。