（转帖）我的早教梦想 作者：zhoulinyuluo

水草倪倪

　　听话的孩子就是好孩子吗
　　 小侄女晓晓来我家做客好几天了，她乖巧可爱，同时，我也发现她有些战战兢兢，看别人的脸色行事，做出很多违心的行为。
　　 场景1：周周模仿电视里面穿着裙子跳舞的姐姐，把裤腿挽至膝盖。晓晓也学样把裤腿挽了起来。我看见了笑着说：“晓晓学跳舞的姐姐吧，真漂亮，去给奶奶看看。”她脸色一变，慌忙把裤腿放了下来。可能是担心奶奶看了会生气，因为在一般成人看来这种行为是不好的。
　　 场景2：晓晓找到一个玩具，周周看见了也想玩，于是两人抢了起来。眼看就要打起来了，我不得不出面：“谁先拿到玩具的？”她俩都说是晓晓。我说：“谁先拿到谁先玩，后来的必须等待。”说完把玩具给晓晓。周周不干，大哭起来（因为她还没能掌握这个规则，无法约束自己）。晓晓看见周周哭了，她也“哇 ”地一声哭了，边哭边把玩具递给周周：“周周先玩，我不玩了，我要回家！”我把玩具还给她说：“是你先拿到的，应该你先玩。”可任凭我怎么劝说，她都不肯玩了！只在一旁啜泣！是那么的委屈，那么的弱小无助！那一刻，我鼻子一酸!明明她是对的，却因为周周的哭委屈自己，向她妥协！
　　 场景3：晓晓和周周一起玩开火车的游戏，晓晓先当司机，过了一会周周想当司机了，把晓晓从司机的凳子上挤了下来，晓晓不干，两人吵了起来，周周大哭，一边哭一边喊：“打晓晓，打晓晓！”晓晓委屈地哭了起来：“周周问都没问就把我推下来！我要回家，我要回家！”我花了一番口舌后才让周周明白自己的错误，跟晓晓道歉，游戏继续。过了一会，我问小小：“你还想当司机吗？想当的话你可以跟周周商量啊。”晓晓想了一下说：“我不想当司机了，我就想坐在这里，很舒服，司机那不舒服。”她明明很想当司机，却担心周周不肯，只好压抑自己的愿望，“自欺欺人”地如此安慰自己!
　　 场景4：在小区秋千处，很多小孩在玩，晓晓排了很久的队终于轮到她玩了，她刚上去，一位爷爷带着几个月大的小孙子来了，一秒钟队都没有排，爷爷对晓晓说：“让给弟弟玩一下好不好？”晓晓一脸的不情愿，但还是乖乖地让给了爷爷，然后眼巴巴地在旁边看弟弟玩。在大人这个“强势”面前，明明不愿意，还是克制自己，做了自己不愿意做的决定！
　　 晓晓整天观言察色、谨小慎微，似乎是在长久的压抑下丧失了自我！我意识到问题的严重性，打电话询问晓晓的妈妈是何原因，晓晓妈说她早就发现这个问题了，也许是因为自己平时工作压力大，对晓晓有时简单粗暴、诸多限制所致。比如有时晓晓不顺从，她会指着晓晓：“数到三就必须怎么怎么，否则有你好看！”为了自己省心，要求晓晓听话、乖巧，不要淘气，自然很多正常的需求就被压抑了。长期受到威胁、强迫、压抑的孩子怎么不会失去个性？
　　 要理解孩子，我们需要细心的观察，需要耐心和时间。很多成人不仅家长还有老师都喜欢听话的、顺从的、任人摆布的孩子，因为那样让人非常省心。听话的孩子就是好孩子，此观念已在很多人心目中根深蒂固！这样的观念下会培育出多少失去个性、被人奴役的标准件！这是多么可怕啊！

水草倪倪

　　捍卫她所认可的秩序
　　
　　 阳光明媚的上午，周周和晓晓在小区花园荡秋千。这时，一个叔叔抱着一个约一岁半的小男孩过来了，坐在离秋千4米左右的长凳上，叔叔说：“姐姐让给弟弟荡秋千好不好？”说了好多遍，晓晓和周周面无表情，都没理他。我走到周周面前问：“小弟弟想荡秋千了，是不是让他荡一下啊？”周周斩钉截铁地说：“不行！”我又问：“为什么呢？”周周理直气壮：“因为他没有排队！”多么充足的理由！我故意（说给那位家长听）大声地说：“因为弟弟没排队啊，那如果弟弟来排队你会让给他吗？”周周说：“会!”叔叔走了过来，有点不好意思：“我们排队。”过了一会，周周果然从秋千上下来让给了小男孩。
　　 类似的事情发生了好几次，别人不排队她是不会让出来的，一定要求别人排队。最有意思的是，一次有两个孩子在排队，大一点的杰杰在前面，小点的莫子排在后面，周周下来后，两个孩子争抢秋千，周周本来打算走了的，看见他们抢，她居然也去帮杰杰抢，愤怒地喊：“要给杰杰荡！她先来！”莫子的妈妈一直制止莫子争抢，不过最终还是向孩子妥协了：“你只玩一次就要让给姐姐玩好不好。”见莫子胜利了，杰杰很失望，周周很愤懑，我对周周说：“周周，你是对的，先来的先玩，应该是杰杰先玩，莫子错了。”见我认可了“真理”，周周愤懑的情绪缓解了很多。
　　 正如蒙台梭利所说，儿童需要秩序就如动物离不开陆地，鱼儿离不开水一样，秩序会产生自然的快乐。所以周周总是如此坚决地捍卫着她所认可的“秩序”！成人的世界有太多不守秩序的行为，无序的世界让孩子思维混乱、无所适从。如果孩子处在一个人人都遵守秩序的社会，他（她）自然会坚守秩序，而每个孩子都守秩序，社会自然是一个有序的社会，互为因果。反之则是一个恶性循环！

水草倪倪

　　克服分离性焦虑
　　
　　 周周很快就要上幼儿园了，因一直是我带着，从未离开过，现在只要我一离开她，她就会哭闹。这对孩子来说很正常，是对妈妈的依恋，一旦妈妈离开，就会产生焦虑的情绪，即分离性焦虑。上幼儿园是孩子人生当中第一次离开家庭迈入社会，对孩子而言，是人生的一大跨越啊。还记得原来我们幼儿园很多孩子刚入园都会哭上几天甚至一个月的时间，有个别孩子睡觉都会哭醒。大多都是因为家长没有给孩子一个适应期，让孩子突然处在一个陌生的环境，孩子的心中充满恐惧、焦虑和压抑，对孩子心理造成极大的伤害。鉴于此，在入园之前，我必须帮助周周克服分离性焦虑，给她一段适应的时间，以便将来愉快地上幼儿园。
　　 第一步，让周周可以离开我。
　　 4月27日那天，我要出门购煤气，正好外面下大雨，我对周周说：“妈妈要出门买煤气，外面下大雨，不能带你去，你和外婆在家玩好吗？”周周一听不带她去就急了：“我要去，我要去。”我抱抱她说：“今天肯定不能带你去，妈妈去一下就会回来，你在家等妈妈。”周周一听说“肯定不能”就知道我的坚决，眼泪泉涌而出：“我要妈妈，要妈妈！”站在原地可怜兮兮地哭，并没有追过来。我下了楼以后还听见她具有穿透力的哭声。买了气回到家，前后也就15分钟的时间，我打开门看到的是这一幕：她正依偎在外婆身边吃花生呢，笑眯眯的。看见我连忙扑了过来，好像一个世纪没见到一样。外婆说她不到一分钟就没哭了，这真是一个良好的开端。
　　 接下来的一天，我又要出门，出门前照例和周周说清楚为什么不能带她去，什么时候会回来。周周又如上次一样，眼泪刷地流了下来，一边哭一边和我再见。我把外出的时间延长至一个小时，回家的时候，她和晓晓姐姐玩得正开心呢。
　　 昨天，我要出门办事，需要一整天的时间。清早起床，我就告诉周周：“妈妈今天要出门，需要一天的时间，天黑的时候就会回来，可以吗？”周周要求和我一起去，我说肯定不能，但妈妈一定准时回来。周周竟然歪着小脑袋笑着问我：“妈妈出门办事，我和外婆在家吃花生，可以吧？”我忍俊不禁，大概是这两次我出门后外婆用“吃花生”来哄她，她一见我要“出门”就条件反射般觉得“吃花生”的时机到了。我很痛快地答应了：“当然可以。”出门时周周笑着和我再见。一整天的时间里，周周两次想妈妈，和我打了两次电话喊着“要妈妈，想妈妈”，但依然没有哭。外婆说她一天都玩得很开心。
　　 第一步算是成功了！接下来，我想找到适合的幼儿园后，常带周周去幼儿园玩，让她慢慢熟悉幼儿园。
　　 仅三次周周就习惯了我的离开。一点经验与大家分享：
　　 1、我每次要离开周周，都会告诉她，从不偷偷从她身边“消失”。这让孩子觉得有安全感，她会认为只要我没有和她商量就不会离开，而不必担心妈妈随时可能消失。
　　 2、每次都准时回来，让孩子明白妈妈只是暂时的离开，用不了多久又可以见到妈妈。
　　 3、循序渐进，离开的时间从短到长，让孩子慢慢过渡。
　　 4、平时给孩子以安全感，不以“消失”的方式惩罚孩子，不说类似“不听话妈妈就不爱你，不要你，不理你”的话。

水草倪倪

　　砸土块
　　
　　 今天是周末，我们带周周和晓晓到麓谷公园玩。公园里很多树刚松过土，有很多土块，如拳头大小。周周和晓晓对土块发生了兴趣。周周爸爸本来在和我大声说话，我示意他安静。于是，我们躲在旁边观察。
　　 两个小家伙手拉着手走到草丛深处，那里有一颗刚松过土的树，她们捧起土块，小心翼翼地走了过来，周周把土块放到长椅上，晓晓把土块放到贴了地砖的地上。一趟又一趟，两人搬运了十几趟。晓晓拿块石头砸土块，很快土块被砸碎成粉状。周周见了，也拿起石头砸，一边砸，一边说“砸碎了”，砸碎了一个，再砸另一个，一个一个的砸，好像玩不腻一样。她们那种专注的样子真让人感动，好像在完成一个伟大的科学实验一样。蒙台梭利要求老师要用尊重一位科学家或艺术家的心态去尊重孩子的专心操作，周周和晓晓的专注行为让我深深感悟了蒙氏的这一教育思想。
　　 周周爸爸想拍下她们专注的样子，相机的卡擦声打断了她们，她们跑过来看了一下自己的照片，又跑回去接着砸土块。周周砸完一个土块，用拇指和食指捏起一小撮，放掉，然后抓起一把泥土粉末，让粉末从指缝中流出来，反复多次。所有的土块砸完了，周周又去找土块，搬运了几趟后，又开始砸，搬土块—砸土块—搬土块，反复很多次，不厌其烦。整个过程持续了约40分钟。我在思考，她们的目的是什么？是感知泥土的性状，还是其他？

水草倪倪

　　物归原位
　　
　　 周周两岁半的时候，我常和她玩“说相反”的游戏，我说“大”，她对“小”，我说“妈妈的头发长”她对“周周的头发短”之类。一次我说“周周的牙齿整整齐齐”，周周来了一句“爸爸的牙齿乱七八糟”，接着还说了一句让我汗颜的：“佳佳哥哥家里整整齐齐，我们家乱七八糟。”这真是大实话！周周常到佳佳家里玩，他家确实收拾得整整齐齐的。而我家呢，由于我基本没有物归原位的习惯（还记得小时候我家的桌子、窗台上总是乱糟糟的连放个杯子的地方都没有，从小耳濡目染形成的坏习惯改了很多次都没改掉），家里乱得很，不知在寻找物品上浪费了多少时间！唉，该做检讨……周周的话简直让我醍醐灌顶啊，她的观察力是多么敏锐，她的眼睛是雪亮的！为了周周不重复我的过去，我下定决心，一定要“痛改前非 ”！
　　 此后的一段日子，我都会严格要求自己，比如原来我的电脑桌上基本是个杂物堆，现在变得整齐了；原来沙发上衣服、玩具到处乱发，现在衣服进衣柜、玩具进玩具柜。但是这多年的习惯真是根深蒂固，要彻底改变还真不是件容易的事，还是经常会忘记归位，比如进门后鞋子随地放，不记得放进鞋柜，这类事情经常发生。我做不到每次归位，周周自然也就无法做到每次归位了。
　　 最近买了蒙氏教具后，我发现有了可喜的变化。蒙氏教具里面有很多细小部件，特别容易丢失，而如果丢掉一个小部件，那么那一整套教具就无法完成了。蒙氏也非常强调孩子对教具的尊重，取放、操作教具都有特别的规范，比如色卡，要求只能轻捏色卡两端，不能拿中间部分，对每个教具都要轻拿轻放，用过后必须归位。由于这些原因，我在和周周一起操作教具的时候特别小心，每次操作都会按照规范来要求自己和周周。原来给周周买的积木或是其他玩具都丢失了一部分，那些东西远比蒙氏教具的细小部件要大！而蒙氏教具最小的部件几乎只有黄豆大，却没有丢失一件！
　　 在我的强调和示范下，周周小心地使用这些教具：先铺好工作毯，再轻轻地拿出教具，轻轻地放在工作毯上，轻轻地操作。操作完毕后，把所有部件轻轻归位，检查是否全部都在，尤其会清点细小部件！
　　 也许对于我来说，原来总是丢三落四是对身边的物品不够珍惜吧，潜意识里就觉得丢了可以再买。而蒙氏教具丢掉一件就无法再使用，所以特别重视这些教具，特别珍惜。对于周周来说，因为我的珍惜，她也学会了珍惜。因为珍惜，我们学会了物归原位！
　　

水草倪倪

　　《我们是一家》
　　
　　 在当当订购的绘本到货了，周周和晓晓迫不及待地每人拿一本看了起来。周周草草翻了一下《我们是一家》，就嚷嚷着要我讲给她听，我开始讲了，故事的大概内容如下：
　　 无家可归的小螃蟹在大海边跑呀跑，想到海螺、蜗牛的壳里躲躲，都被拒绝了。海鸥张开大嘴要吃小螃蟹，小螃蟹找到了一个海螺空壳钻了进去，好惬意！
　　 小海葵、多毛虫相继进入了这个小小的家，起初小螃蟹是不愿意和别人共享它的新家的，不过小海葵可以赶走大鱼，多毛虫可以做家务把家里打扫得干干净净，小螃蟹就同意了。三个人同住一个家好开心！
　　 时间过的真快，三个伙伴长大了，小小的海螺壳里有些拥挤。小螃蟹想赶小海葵和多毛虫走，小海葵和小螃蟹闹翻了，他们各自找到自己的新家，他们表面装作很开心，其实心里很难过！只有多毛虫来回地给他们做家务。暴风雨来了，打坏了小螃蟹和小海葵的新家，怎么办？多毛虫找到了一个更大更美的海螺壳，邀请小螃蟹、小海葵住进去，三个伙伴又住到了一起，很开心哦！
　　 文字和图画都很美，内容也很感人，周周被吸引了，要求我讲了两遍。听完后，竟然要玩这个游戏！她们是这样安排角色的：晓晓扮演小螃蟹，我扮演小海葵，周周扮演多毛虫，小海螺、蜗牛、大海鸥、大鱼等配角由我客串。泡沫垫子搭成小螃蟹的家，竹篮子、小凳子成了小螃蟹和小海葵的新家，周周完全投入到故事的情节中，遇到海鸥、大鱼时的紧张、要小海葵和小螃蟹别吵时的生气、三个小伙伴住在一起时的开心，周周表现得绘声绘色！那些台词可以自由发挥，比如小螃蟹不愿意让多毛虫进来，多毛虫说：“我可以做家务，吸掉家里所有的脏东西。”周周发挥成：“我可以把家里打扫得干干净净。”说完还真的到厨房拿了撮箕和扫把！她还总结了一句：一个人住孤孤单单的，三个人一起就不孤单了。
　　 让周周学会分享是我一直期待的，因为正如书中所说：当孩子们守着一大堆宝贝玩具却孤零零地长大，我们似乎能看到，成功和幸福也在悄悄溜走。在漫长的人生旅途中，懂得与别人共享，与别人相处，才更有可能接近成功和幸福!

水草倪倪

　　让我们汗颜的童言
　　
　　1、周周没穿鞋在地板上跑，我喊了两次她还没穿，我的声调提高了八度：“快穿鞋！”周周严肃地对我说：“妈妈，好好说呀！”当周周发脾气的时候我总是要求她好好说，唉，怎么到自己身上就给忘了呢，赶紧道歉吧。
　　2、吃饭了，晓晓坐在周周爸爸的座位上，周周爸爸对她说：“坐过去。”晓晓纠正说：“不是说坐过去，应该说请让一下！”周周爸爸笑着说：“对不起，我说错了。晓晓，请让一下！”晓晓满意地让开了。
　　3、晓晓的妈妈责骂晓晓，晓晓对她说：“妈妈，我不喜欢你这样骂我。”妈妈无言以对，汗啊！
　　4、周周没穿好裤子，周周外婆（（即晓晓的奶奶）帮周周穿，晓晓不高兴了（害怕周周分走奶奶对她的爱），阻止奶奶，奶奶一怒打了晓晓，谁知晓晓从阳台拿来一根棍子和奶奶对打！事后，我问晓晓为什么要拿棍子打奶奶，晓晓的回答让我心里一惊：“上次奶奶也是拿这跟棍子打了我。”奶奶羞愧万分！
　　5、5岁的楚瑜在小区花园里遇见我们，非要和周周玩一会，不到5分钟，楚瑜妈妈要回家做饭了，催促楚瑜回家，楚瑜不干，还要和周周玩。妈妈催促了好几次之后，楚瑜发怒了：“你不给我自由，总是管着我，你就是一个遥控器！”我大笑！转而大惊！遥控器，多么贴切的比喻！很多成人不正在扮演这遥控器的角色，总是试图操纵自己的孩子吗？

水草倪倪

转完第六页，做个记号

千年00

周周妈介绍的《卡尔·威特的教育》一书论坛里有人看过吗？
淘宝里的版本好多啊，不知选那个？

水草倪倪

我看过，是同事借给我的，里面的好多理论都不错，有些还是不太好的，周周妈也说了，例如老卡尔说孩子不需要同龄的伙伴，这是错误的。只能说，我们取其精华、去其糟粕吧。版本很多，有些是卡尔威特家训之类的，先去书店看看吧，看哪个版本好一些。说实话，我手头好几本关于早教的书，都没有看完，只是看一点，看的最多的是李跃儿的《谁拿走了孩子的幸福》，看了大半了